此詩(shī)的前兩句把困頓的往昔和得意的今天對比，一吐心中郁積多年的煩悶。此時(shí)的詩(shī)人是揚眉吐氣、得意洋洋，后兩句真切地描繪出詩(shī)人考中后的得意之情。前兩句直抒自己的心情，敘述以往在生活上的困頓與思想上的局促不安再不值得一提，活靈活現地描繪出詩(shī)人神采飛揚的得意之態(tài)，酣暢淋漓地抒發(fā)了他心花怒放的得意之情。這兩句神妙之處，在于情與景會(huì )，意到筆到，將詩(shī)人策馬奔馳于春花爛漫的長(cháng)安道上的得意情景，描繪得生動(dòng)鮮明。按唐制，進(jìn)士考試在秋季舉行，發(fā)榜則在下一年春天?？芍鶎?xiě)春風(fēng)駘蕩、馬上看花是實(shí)際情形。后兩句詩(shī)歌形象之膾炙人口，除了它正面酣暢淋漓地抒發(fā)了一時(shí)間的歡快情緒外，也是與它同時(shí)具有的象征意味分不開(kāi)的。所謂“春風(fēng)”，既是自然界的春風(fēng)，也是詩(shī)人感到的可以大有作為的適宜的政治氣候的象征。所謂“得意”，既有考中進(jìn)士以后的洋洋自得，也有得遂平生所愿，進(jìn)而展望前程的躊躇滿(mǎn)志。因而詩(shī)歌所展示的藝術(shù)形象，就不僅僅限于考中進(jìn)士以后在春風(fēng)駘蕩中策馬疾馳于長(cháng)安道上的孟郊本人，而且也是時(shí)來(lái)運轉、長(cháng)驅在理想道路上的具有普遍意義的藝術(shù)形象了。這樣，個(gè)別與一般、明快與含蓄，就在這首詩(shī)中得到了統一，使詩(shī)作獲得了較大的思想藝術(shù)容量，既具體生動(dòng)，又不乏概括性，既明朗暢達而又別具情韻。高中后的詩(shī)人縱馬長(cháng)安，覺(jué)得一切都無(wú)限美好，連路邊美麗的花朵都無(wú)心細看了?！耙蝗湛幢M長(cháng)安花”仿佛說(shuō)自己在這一天賞盡了世間美景，使充滿(mǎn)豪氣的詩(shī)有了明朗輕快的結尾。這首詩(shī)里，詩(shī)人情與景會(huì )，意到筆隨，不僅活靈活現地描繪了自己高中之后的得意之態(tài)，還酐暢淋漓地抒發(fā)了得意之情，明快暢達而又別有情韻。因而，這兩句詩(shī)成為人們喜愛(ài)的千古名句，并派生出“春風(fēng)得意”“走馬觀(guān)花”兩個(gè)成語(yǔ)流傳后世。