1、黨中央關(guān)于加快調整、改造和振興東北地區老工業(yè)基地的重大決策，為遼寧高等職業(yè)教育的快速發(fā)展提供了良好的發(fā)展機遇。
2、黃炎培畢生從事職業(yè)教育，形成了一整套在中國發(fā)展職業(yè)教育的體系和職業(yè)道德教育的理論，為我國現代職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展做出了卓越貢獻。
3、隨著(zhù)高新技術(shù)的不斷普及以及職業(yè)教育的大力推廣，職業(yè)技能簽定機構正在積極探索職業(yè)技能考核的新方法。
4、宏觀(guān)指導落為細節實(shí)操或許仍要觀(guān)望，但這些“利好消息”已經(jīng)初步道出了職業(yè)教育改革的實(shí)踐方向。
5、在一些安置“問(wèn)題孩子”的少年之家，除了義務(wù)教育，還提供職業(yè)教育，教給孩子們未來(lái)可以賴(lài)以生存的一技之長(cháng)。
6、黃炎培職業(yè)教育思想經(jīng)歷了實(shí)用主義教育、職業(yè)教育和大職業(yè)教育主義三個(gè)階段，且自成體系。
7、高等職業(yè)教育在快速發(fā)展中暴露出的問(wèn)題，諸如教學(xué)內容陳舊，實(shí)踐性教學(xué)訓練不足、師資未達標等。
8、中等護理職業(yè)教育的發(fā)展面臨機遇與挑戰并存的局面。
9、探索建立自治區職業(yè)教育園區專(zhuān)業(yè)教師資源庫，試行教師互聘共享和資源共享機制。
10、提倡職業(yè)教育固然不錯，然而要明白職業(yè)教育不單是教學(xué)生一種比人家好些的職業(yè)，使得他容易賺錢(qián)，因為賺了錢(qián)不必一定是快樂(lè )的；同時(shí)，需要教學(xué)生知道這種職業(yè)本身的好處，使得他對于這種職業(yè)有精神上的快樂(lè )。
11、入學(xué)必須理平頭歪曲了職業(yè)教育。
12、高等職業(yè)教育，有一般高等教育和職業(yè)教育的共性，更有有別于他人的、屬于自己的鮮明個(gè)性品質(zhì)。
13、這種職業(yè)教育，并不使青年屈服于現今制度的要求和標準，而要利用科學(xué)和社會(huì )的因素發(fā)展他們的膽識，并且培養他們實(shí)際的和執行的智慧。
14、隨著(zhù)高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，高等職業(yè)學(xué)校的體育教材建設急待定位、解決。
15、合理的農地產(chǎn)權和流轉是農業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的基礎。
16、在這重要的戰略機遇期，如何來(lái)迎接挑戰，穩定和加強職業(yè)教育師資隊伍，薪酬管理的激勵機制有著(zhù)不可估量的作用。
17、而做好這些工作的前提和基礎是加強教育，尤其是加強中等農業(yè)職業(yè)教育。
18、第四部分是本文的重點(diǎn)，是對伊犁州中等職業(yè)教育中存在問(wèn)題的根本原因進(jìn)行深入剖析的基礎上，提出了相應的對策和建議。
19、去年，他要求每位美國人承諾參加為期至少一年的培訓，無(wú)論通過(guò)“社區大學(xué)、四年制大學(xué)、職業(yè)教育或見(jiàn)習”方式。
20、農業(yè)推廣與農業(yè)職業(yè)教育在特殊的歷史時(shí)期，“富教合一”非常必要。
21、健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)教育培訓制度，加強農村富余勞動(dòng)力轉移就業(yè)培訓。
22、通過(guò)引導農民觀(guān)念更新、普及農村九年義務(wù)教育、發(fā)展職業(yè)教育等逐步提高農村人口素質(zhì)，使其能夠滿(mǎn)足城鎮的用工需求。
23、這既是社會(huì )對職業(yè)教育的客觀(guān)要求，也是職業(yè)教育的本質(zhì)屬性。
24、研究黃炎培的職業(yè)教育思想具有歷史意義和現實(shí)意義。
25、基于我國高等職業(yè)教育的現狀，現代遠程教育對高職教育有很大的促進(jìn)性，它們的結合必將產(chǎn)生一種開(kāi)放、高效的現代高職教育。
26、但是，還應當清醒地看到當前衢州高職教育體系中還存在諸多問(wèn)題，成為制約我市高等職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。
27、近代著(zhù)名職業(yè)教育家黃炎培的職業(yè)教育思想和實(shí)踐對我們仍有啟示。
28、近些年來(lái)，高等護理職業(yè)教育在護理專(zhuān)業(yè)人員培養中逐漸興起，并占較大比例。
29、職業(yè)教育既以養成生利人物為其主要之目的，則其直接教授職業(yè)之師資，自必以能生利之人為限。蓋己立而后能立人，已達而后能達人，天下未有無(wú)生利經(jīng)驗這人而能教育人生利者。
30、職業(yè)教育，以教育為方法而以職業(yè)為目的者也。施教育者對于職業(yè)，應有極端的聯(lián)絡(luò )；受教育者對于職業(yè)，應有極端的信仰。
31、職業(yè)教育與現代國民教育體系具有交叉相容關(guān)系。
32、職業(yè)教育目的：一、謀個(gè)性之發(fā)展；二、為個(gè)人謀生之準備；三、為個(gè)人服務(wù)社會(huì )之準備；四、為國家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準備。
33、旨在使學(xué)生勝任某種工作的教育是職業(yè)教育，它存在的理由與法律所規定的普及教育之間有很大差別。
34、在中國近現代史上的奉系軍閥統治時(shí)期，奉系軍閥出于對實(shí)用性人才的迫切需求，積極開(kāi)展各種形式的職業(yè)教育。
35、綠證培訓是加拿大最具特色的農業(yè)職業(yè)教育形式。
36、在這個(gè)倡導“中國制造”的時(shí)代，理應讓職業(yè)教育成為“正宮娘娘”。
37、其中，高等教育以及職業(yè)教育與培訓類(lèi)別的注冊人數增幅明顯。
38、冠縣職業(yè)教育中心學(xué)校是一所融學(xué)歷教育、技能培訓、職業(yè)資格鑒定、就業(yè)安置、社會(huì )服務(wù)為一體的國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，是山東省規范化建設立項學(xué)校。
39、我國農村職業(yè)教育需要電大參與，電大也只有面向農村職業(yè)教育才能有新的作為。
40、在高等職業(yè)教育快速發(fā)展的情況下，開(kāi)展高職高專(zhuān)院校人才培養水平評估十分必要、極端重要。
41、高等職業(yè)教育在我國剛剛起步，絕大多數院校由中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校轉型而來(lái)。
42、經(jīng)濟結構調整與就業(yè)結構變化將對職業(yè)教育產(chǎn)生很大的影響。
43、任何組織和個(gè)人不得挪用、克扣職業(yè)教育的經(jīng)費。
44、農村職業(yè)教育是農村教育中為農村經(jīng)濟建設服務(wù)最直接的部分。
45、把職業(yè)教育放在更加突出的位置，大力發(fā)展面向農村的職業(yè)教育。
46、隨著(zhù)世界職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，以及我國國情的需要，我國政府已提出各種技能型緊缺人才的培養方案。
47、高等職業(yè)教育肩負著(zhù)促進(jìn)就業(yè)和人的全面發(fā)展的“雙重目標”，必須堅持智力技能主導的能力觀(guān)、直面崗位與崗位群的專(zhuān)業(yè)觀(guān)、基于工作過(guò)程的課程觀(guān)。
48、貝寧雙元學(xué)徒制改革成效突出地表現在幫助青年就業(yè)，提升職業(yè)教育效率，促進(jìn)社會(huì )公平等三大方面。
49、自社會(huì )生活方式采分工制，求工作效能的增進(jìn)，與工作者天性天才的認識與浚發(fā)，進(jìn)而與其工作適合，于是乎有職業(yè)教育。
50、高品質(zhì)的育人環(huán)境，一流的圖書(shū)館、文化館、普通教育、職業(yè)教育。
51、筆者訪(fǎng)問(wèn)了某科技公司工程師劉健，了解到劉健在一年多前高中畢業(yè)后，就選擇了嘉華職業(yè)教育旗下北大青鳥(niǎo)東莞金碼校區學(xué)習軟件開(kāi)發(fā)。
52、重視職業(yè)道德教育，是黃炎培職業(yè)教育思想的重要組成部分。
53、校企合作、工學(xué)結合是中等職業(yè)教育辦出特色、辦出品牌，實(shí)現人才培養目標的有效途徑。
54、職業(yè)教育和培訓也可用于檢測青光眼的眼壓計。
55、對于技校、職業(yè)高中應當正名為初等職業(yè)教育，而中專(zhuān)則應視為真正的中等職業(yè)教育。
56、在職業(yè)教育高速發(fā)展的今天，要求建立適合職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習的教學(xué)理論，教學(xué)體系和科學(xué)的方法。
57、德育管理、職業(yè)中學(xué)校園文化建設是職業(yè)教育管理的新領(lǐng)域。
58、國家實(shí)行勞動(dòng)者在就業(yè)前或者上崗前接受必要的職業(yè)教育的制度。
59、研究黃炎培職業(yè)教育的教育觀(guān)、人才觀(guān)，對審視當前的高等職業(yè)教育，乃至整個(gè)教育現狀，頗有借鑒意義。
60、對一些發(fā)達國家和地區發(fā)展中等農業(yè)職業(yè)教育的經(jīng)驗也進(jìn)行了借鑒。
61、同時(shí)，進(jìn)一步落實(shí)國家助學(xué)貸款政策，使困難家庭的學(xué)生能夠上得起大學(xué)、接受職業(yè)教育。
62、本文探討了在“中國式”的高等職業(yè)技術(shù)教育中，精神文明建設所呈現的特點(diǎn)及其在新的高等職業(yè)教育模式中的作用。
63、繼續實(shí)施現代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃，引導和激勵地方加快完善高職院校生均撥款制度，中央財政將根據各地撥款制度建立、經(jīng)費投入、改革發(fā)展等因素給予綜合獎補。
64、徐榮凱職業(yè)教育應是面向人人的教育，抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟、抓就業(yè)、抓扶貧、抓和諧。
65、思利及人助學(xué)圓夢(mèng)項目山東站啟動(dòng)助力高等職業(yè)教育。
66、本文主要探討秘書(shū)學(xué)教學(xué)如何適應高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，培養高層次的實(shí)用型秘書(shū)人才，指出應加強實(shí)際操作訓練，提高秘書(shū)學(xué)教學(xué)效果。
67、它開(kāi)始了政府財政支持美國高等職業(yè)教育的歷史，促使高等職業(yè)教育形成了能力本位的培養模式和直接為社會(huì )服務(wù)的辦學(xué)特色。?[好工具]
68、他強調，說(shuō)課程評比要求全校教師人人參與、人人過(guò)關(guān)、人人提高，讓全校教師素質(zhì)趕上現代職業(yè)教育的“快車(chē)”。
69、第二、加快發(fā)展高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育。
70、重慶市黔江區民族職業(yè)教育中心教務(wù)科副科長(cháng)。
71、在中國大學(xué)教育推廣新教學(xué)模式的過(guò)程中，引入歐盟工業(yè)職業(yè)教育的新教學(xué)理念，注重學(xué)生綜合能力的培養，是一種積極的探索。
72、李海燕是來(lái)自周口職業(yè)教育界的一名代表。
73、黃炎培是中國民主建國會(huì )的領(lǐng)袖、創(chuàng )始人，著(zhù)名的社會(huì )活動(dòng)家、職業(yè)教育家。
74、啟動(dòng)職業(yè)教育第二期基礎能力建設，辦好一批國家級和市級示范性職業(yè)院校，培養與結構調整相適應的產(chǎn)業(yè)后備軍。
75、中華民國商業(yè)職業(yè)教育學(xué)會(huì )，第十六屆英語(yǔ)能力測驗。
76、黃炎培先生創(chuàng )建中華職業(yè)教育社，提出“勞工神圣”、“雙手萬(wàn)能”的實(shí)用教育，為中國的職業(yè)教育發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
77、該機制是在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上，依據行業(yè)協(xié)會(huì )的特性、職業(yè)教育的基本規律及發(fā)展歷史、我國職業(yè)教育的實(shí)際情況而構建的。
78、通過(guò)使用特爾菲法進(jìn)行專(zhuān)家函詢(xún)，證明課題組所擬訂的勞動(dòng)、勞動(dòng)技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)目標的科學(xué)性和可操作性。
79、高等職業(yè)教育應“以人為本”推進(jìn)“一專(zhuān)多能”的培養體系建設。
80、作為一所新的本科院校，廣東白云學(xué)院的特色、優(yōu)勢只是相對于高等職業(yè)教育而言，而對于普通本科教育則是全新的挑戰。
81、職業(yè)指導與職業(yè)教育只有相互配合，才能促進(jìn)人的職業(yè)發(fā)展。
82、職業(yè)教育與職業(yè)聯(lián)系的緊密性要求職業(yè)教育必須落實(shí)因材施教。
83、本文根據高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，從建筑管理專(zhuān)業(yè)的課程體系入手，探討力學(xué)課程教學(xué)內容的改革。
84、“司法警察執法實(shí)務(wù)”是高等職業(yè)教育司法警務(wù)專(zhuān)業(yè)的主干課程。
85、高中教育在實(shí)現大眾化和普及化的過(guò)程中，中等職業(yè)教育起到了中流砥柱作用。
86、本文論述了高等職業(yè)教育中實(shí)踐訓練環(huán)節的重要性，特殊性，以及實(shí)訓基地建設的指導思想和方法。
87、農業(yè)技術(shù)推廣機制擴大了農業(yè)職業(yè)教育內涵，并使其與農業(yè)科研、生產(chǎn)緊密地結合。
88、所以市場(chǎng)經(jīng)濟呼喚職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化。
89、在職業(yè)教育中培養能夠進(jìn)行四手操作的口腔護士勢在必行。
90、中等職業(yè)教育計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應該是社會(huì )對計算機應用人才需求比例中最大的一部分。
91、當前我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，一些中職學(xué)校通過(guò)“三改一補”新升格為高職院校。
92、作為旅游職業(yè)教育的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，中職學(xué)校旅游地理課程必須重視職業(yè)能力的培養。
93、高等職業(yè)教育屬于能力本位教育，其課程開(kāi)發(fā)采用目標模式更為理想。
94、相較于將職業(yè)教育與大學(xué)預科相對立的看法，他們嘗試將二者合而為一。
95、經(jīng)過(guò)對職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐，我們組建了模擬銀行綜合實(shí)訓室，較好解決了上述問(wèn)題。
96、中國政府近日提出，將大力發(fā)展職業(yè)教育，擴大職業(yè)教育規模，為職業(yè)教育發(fā)展營(yíng)造良好的外部條件，消除職業(yè)教育矮人一等的偏見(jiàn)。
97、隨著(zhù)普高熱的升溫，中等職業(yè)教育遇到了新的困難和挑戰，語(yǔ)文教學(xué)失去了應有的位置，教學(xué)現狀令人堪憂(yōu)。
98、人民教育家徐特立制定的教育思想、教育方針、辦學(xué)特色、教育內容及學(xué)院“雙師型”師資結構隊伍，無(wú)不體現了當代高等職業(yè)教育的特色。
99、這兩部經(jīng)典職業(yè)教育法豐富的立法經(jīng)驗，可以為我國制訂農業(yè)職業(yè)教育法提供相當有益的借鑒。
100、黃炎培的職業(yè)教育理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗是我國教育史上一筆寶貴的精神財富，對我國當今職業(yè)教育的發(fā)展有借鑒作用。