1、還有一些教師的應試教育意識根深蒂固，總認為搞科研是專(zhuān)家學(xué)者的事，是專(zhuān)職教研員的事，與普通教師無(wú)關(guān)，認為上好課提高升學(xué)率才是真功夫，而搞教育科研不過(guò)是花拳繡腿罷了，因而不屑一顧。
2、民國課本國語(yǔ)課受熱捧應該只是一種表面現象，是免費教學(xué)公益性吸引和對現行一些學(xué)校應試教育的憂(yōu)慮使然，和前陣子熱議的私教桃花源如出一轍。
3、而作為學(xué)校不念舊惡教育機構，在應試教育向素質(zhì)教育轉變的今天，組建一個(gè)屬于自己的辦公網(wǎng)絡(luò )，已經(jīng)是勢在必行了。
4、“高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)”會(huì )不會(huì )岐化為從學(xué)校到校外的全面的“應試教育”、“應試活動(dòng)”?也正因為如此，改革方案需要在實(shí)踐中不斷完善和優(yōu)化。
5、許多學(xué)生成為了應試教育的犧牲品。
6、真是諷刺，中國的應試教育如果遇到實(shí)用性人才，竟然也能發(fā)揮出作用，看來(lái)人的差異性對于教育效果的影響會(huì )大于教育手段。南派三叔。
7、在應試教育的今天，“棍棒教育”也許能讓孩子們暫時(shí)地贏(yíng)在分數上，但是卻不一定能讓孩子贏(yíng)在未來(lái)，所以請告別“棍棒教育”，還我們的孩子一張笑臉。
8、如果說(shuō)教育改革是一場(chǎng)戰役，那么現在正需要我們運用非凡的魄力和智慧，精心調度，率領(lǐng)大軍紆回作戰，突破那應試教育的重圍。
9、好成績(jì)都是幫出來(lái)的。幫助孩子適應應試教育成了我們父母應盡的一份義務(wù)，而幫助孩子減負的最好辦法就是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子學(xué)習上的導師。
10、由于教育資源分配的不公與失衡，又衍生出應試教育的拼分數怪態(tài)，進(jìn)而加劇擇校拼搶優(yōu)質(zhì)教育資源。
11、在應試教育的慣性作用下，高校哲學(xué)教學(xué)在現實(shí)中處于尷尬地位。
12、她上重點(diǎn)高中，然后被保送到山東大學(xué)日語(yǔ)系，又到北京大學(xué)讀研究生，成為應試教育千軍萬(wàn)馬中的佼佼者。
13、我們一些學(xué)校，一味的應試教育推行，只注重升學(xué)率而忽視了學(xué)生的德育教育，最終無(wú)有反哺之情，卻遭毆打之舉。
14、王曉又開(kāi)始嚷道，這家伙只要考試一但不盡人意，馬上開(kāi)始抨擊應試教育的種種弊端，進(jìn)而是對西方政治文明一通批評然后七拉八扯瞎白活越扯越遠。
15、在應試教育的壓力下，大多數為人父母者從小就包辦代替孩子的一切生活起居和日?，崉?wù)，以便保證他們有足夠的時(shí)間在學(xué)業(yè)上競爭。
16、而在孫云曉看來(lái)，現行的應試教育制度使中國比其他國家更容易出現男孩危機。
17、七年前的藍凡對于這樣極其枯燥的學(xué)業(yè)是相當不滿(mǎn)意，雖然說(shuō)話(huà)不多，不過(guò)心中卻早就罵應試教育千遍萬(wàn)遍了。
18、這就需要我們勇于摒棄中國舊有的填鴨式教育、應試教育、“洋八股”教育、唯金錢(qián)利益教育，營(yíng)造健康文明的創(chuàng )新教育與創(chuàng )業(yè)文化。
19、雖然應試教育的弊端世人所共見(jiàn)，但目前的教育體制并沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)行回應。
20、在應試教育模式下，經(jīng)過(guò)同樣的努力，完全有機會(huì )在自己擅長(cháng)的領(lǐng)域上發(fā)揮自己才能的人，只能一批一批平庸下去。
21、出生于上世紀八十年代的中國人，在應試教育影響下，在被成長(cháng)于上世紀八十年代的父母寄予重托下，一直被望子成龍著(zhù)。
22、不改變高考制度，不改變應試教育的體制，“減負”只是一句空口白話(huà)。
23、該報告指出，由于教師過(guò)分看重成績(jì)和“應試教育”，他們極少會(huì )投入精力致力于“探究性學(xué)習”的教學(xué)。
24、在應試教育體制下，莘莘學(xué)子不堪其苦。
25、事實(shí)上國內的教育培訓行業(yè)在課程內容方面仍然以應試教育和語(yǔ)言學(xué)習為主，范圍相對狹隘，但如果能在內容上把握精髓，不斷翻陳出新，發(fā)展前景不容小覷。
26、在應試教育環(huán)境下，孫建坤已經(jīng)做到了“從吾所好”，熟讀古籍，并受到多名教授一致認可。
27、所以，應試教育的思想是一座頑固堡壘，無(wú)論是教育者，還是被教育者，都需要得到解放。
28、他的一系列關(guān)于創(chuàng )造的思想對我們今天開(kāi)展創(chuàng )新教育，革除應試教育痼疾，切實(shí)減輕學(xué)生負擔仍有巨大的指導作用。
29、應試教育像個(gè)怪獸一樣，中國人現在用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)把這個(gè)怪獸武裝到牙齒，我看有些公司出的產(chǎn)品題庫有九萬(wàn)個(gè)知識點(diǎn)，這個(gè)有必要嗎?這個(gè)是個(gè)問(wèn)題。
30、而在應試教育的壓力下，內地大多數父母從小就包辦了孩子的一切生活起居和日?，崉?wù)，以便保證孩子有足夠的時(shí)間學(xué)習。
31、但在應試教育的壓力下，不少學(xué)校都在規定放學(xué)時(shí)間后增加第九節課、第十節課，造成學(xué)生和教師的學(xué)習、工作時(shí)間遠遠超時(shí)。
32、而現實(shí)中，以升學(xué)率為指揮棒的應試教育積重難返，又強化著(zhù)人們對“高考狀元”的追慕。
33、毫不夸張地說(shuō)，該手寫(xiě)作文堪比印刷體，就像是描出來(lái)的一樣，引得不少網(wǎng)友怒稱(chēng)這是應試教育的極致。
34、但是，應試教育把大部分年輕人的頭腦磨礪成了只對是非題有理解力，稍好一些可以做做復選題。
35、應試教育是什么誰(shuí)都明白，而素質(zhì)教育是模糊的，其本身的模糊導致其目標和手段都不夠清晰。筆者看到多數素質(zhì)教育的說(shuō)法中都包括兩個(gè)“全”，其一是面向全體學(xué)生，其二是全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因未見(jiàn)其細則，仍覺(jué)恍惚。
36、當年八股取士，也能挑選出于謙、張居正這樣的曠世奇才，如今的應試教育更是培養出無(wú)數的英杰進(jìn)入社會(huì )各個(gè)階層。
37、正是由于教育資源分配的不公與失衡，才衍生出應試教育的拼分數怪態(tài)。
38、應試教育使學(xué)生的知識結構嚴重偏畸，這對中國國民素質(zhì)的全面提高，這對中華文明的傳承、發(fā)揚光大，非常不利。
39、教育改革的目標是變應試教育為素質(zhì)教育。
40、柳非婷的童年，生活在應試教育的陰影下，每次到考試的時(shí)候，都似箭在弦上，如臨大敵。
41、在應試教育與素質(zhì)教育交替的背景下，快樂(lè )教育的響聲也響亮了起來(lái)，在理論和實(shí)踐層面都有廣泛響應。
42、元好問(wèn)早年受到應試教育的影響，曾經(jīng)創(chuàng )作過(guò)辭賦作品。
43、隨著(zhù)應試教育向素質(zhì)教育的轉軌，我國的中學(xué)校園文化建設取得了顯著(zhù)的成績(jì)。
44、應試教育造成的學(xué)生思維方式僵化，學(xué)生重知識的掌握，輕思維方式的訓練。
45、同樣一紙應試教育將以前的教育打入另冊，而一紙素質(zhì)教育又將誰(shuí)也搞不清楚的求知教育送上天堂。
46、中國最有前途的學(xué)生們還是得跑到國外去接受管理科技與創(chuàng )新思想的教育，同時(shí)還要把以前應試教育灌輸給他們的那一套統統忘掉。
47、比如，高中時(shí)看了一些如韓寒、余杰批判中國教育的文章，就覺(jué)得自己不應繼續沉淪應試教育，大肆發(fā)展自己對文史的興趣愛(ài)好，數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科基本停滯。
48、什么是應試教育？就是學(xué)校忙于應付考試，小學(xué)應付考中學(xué)，中學(xué)應付考大學(xué)?，F在的考試非?？贪?，數理化都是硬碰硬的，差一分就落選，家長(cháng)就要交許多錢(qián)。搞到最后，成了哪個(gè)學(xué)校升學(xué)率高的，那個(gè)學(xué)校就是好學(xué)校。?
49、如果現在這個(gè)時(shí)代能出全才，那便是應試教育的幸運和這個(gè)時(shí)代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜沒(méi)有，所以我們只好把"全"字人下的"王"給拿掉。時(shí)代需要的只是人才。
50、而作為學(xué)校不念舊惡教育機構，在應試教育向素質(zhì)教育轉變的今天，組建一個(gè)屬于自己的校園網(wǎng)絡(luò )，已經(jīng)是勢在必行了。
51、如果現在這個(gè)時(shí)代能出全才，那便是應試教育的幸運和這個(gè)時(shí)代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜沒(méi)有，我們只好把"全"字下面的"王"給拿掉。時(shí)代需要的只是人才。
52、用“一分為二”的辯證法去看待問(wèn)題，人家有一針見(jiàn)血指出癥結之處，應試教育只能培養出高分低能的學(xué)生，中國人缺乏創(chuàng )新思維和想象力。
以單純培養學(xué)生應對考試的能力為主要目的的教育。