1、在教學(xué)實(shí)踐中所進(jìn)行的形象思維訓練對學(xué)生思維方法的調整和優(yōu)化，解題能力的提高有作用。
2、兒童思維的發(fā)展，應該使抽象思維和形象思維同樣地得到良好的發(fā)展。
3、馮契以為，由于有了形象思維的辯證法，審美的自由是可能的;由于有了人道原則，作為特殊審美形態(tài)的金剛怒目也是可能的。
4、無(wú)論是在沙灘上堆起國王城堡還是用泥團做出美味的晚餐，這都是孩子們在學(xué)習形象思維的過(guò)程。
5、詩(shī)是形象思維的表現藝術(shù)，具有緣情體物的特點(diǎn)。
6、有的孩子形象思維能力比較發(fā)達，換位思考能力強，有同情心，這種孩子我們可以用擬人法喚起他對小樹(shù)苗的同情。
7、總之，憲昌之于檢察院工作中，潛心汲取數理邏輯之縝密精嚴，嫻熟把握形象思維之遷想妙得;凜遵憲典，嚴懲墨吏，體恤民瘼，申張正義。
8、文藝創(chuàng )作如果離開(kāi)了生活，離開(kāi)了形象思維，就等于自取滅亡。
9、數學(xué)思維一般可分為抽象思維，形象思維和靈感思維具體的數學(xué)思維過(guò)程通常是抽象思維與形象思維這兩種思維方式的相互滲透，相互結合和交替使用。
10、中藥傳統偏形象思維，喜按療效命名，藥名混亂，常有同一名稱(chēng)對應不同藥物的情況。
11、從科學(xué)史的角度論述了形象思維在微觀(guān)粒子探求中的作用，并對這種創(chuàng )造性思維形態(tài)的具體表現和特征進(jìn)行了較為深刻的分析。
12、“負的方法”是形象思維支撐下的詩(shī)的言說(shuō)方式，它的運用會(huì )使文藝作品進(jìn)于道，達到對真際世界的認識，并會(huì )使之具有一種耐人玩味的風(fēng)流品格。
13、人類(lèi)思維的第一次大變革是從遠古的原始思維走向現代文明思維，即從形象思維走向概念思維。
14、正如鋼琴家吉塞金說(shuō)的，莫扎特的作品“既好彈也非常難彈”，他這種聽(tīng)上去何等平易的音樂(lè )其實(shí)又是并不好懂的。這其中的原因之一是因為它多半是純音樂(lè )。聽(tīng)的人如果偏嗜標題樂(lè )的形象思維，不習慣純音樂(lè )那種“無(wú)形而有像”的音樂(lè )邏輯，聽(tīng)起來(lái)自然會(huì )不知其妙，只覺(jué)得淡而無(wú)味了。?
15、李澤厚有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，形象思維是個(gè)性化與本質(zhì)化的同時(shí)進(jìn)行。
16、軍湖小舟，鮮活了他的形象思維，他采用披、麻、皴等手法，神妙地傳寫(xiě)出峰巒晦明、洲渚掩映、林麓煙靄的江南景色。